d9e5a92d

Внутренняя форма личного времени


Внутренняя форма их личного времени предопределила особенности выполнения ими управленческой функции "планирование деятельности". Выше среднего у представителей этого типа развиты когнитивная и личностная перспективы.
 
Итак, 15% студентов, обучающихся по специальности "Менеджмент", выраженные индивидуалы. Разумеется, при необходимости они могут хорошо справиться с обязанностями руководителя не-
большой организации (поскольку все задания организационного теста они выполнили), но административное руководство как форма внешней активности не является для них органичным продолжением их внутренней активности (мыслей, образов). Психологической "ценой" этому будет постоянное перенапряжение, вследствие нагрузки, которую им придется нести в виде выполнения дополнительной работы по перекодированию внутренней (интраперсо-нальной) системы взаимоотношений ЯДругой в систему внешних (управление этим Другим).
Представителям этого типа легче все сделать самим, чем делегировать свои полномочия другим людям. Причин этому может быть две. Особенность субъектсубъектных отношений, когда нормальному выполнению своих обязанностей (отдавать распоряжения, требовать их выполнения, налагать взыскания) руководителю мешает гипертрофированное чувство .субъектности Другого (уважение к нему как к личности, независимой и равной).

Другая причина связана с, чувством собственной значимости, когда руководитель пытается все "взять на себя", потому что считает, что справится со всем лучше, он старается выполнить весь объем работ самостоятельно или, по крайней мере, проследить за ходом выполнения. Подобный способ управления еще уместен в небольшой организации, пока руководитель в состоянии справиться со всем объемом работ, но он препятствует переходу руководителя на более высокий уровень руководства (это называется первым кризисом руководителя [97]).
Психологически комфортнее люди этого типа будут чувствовать себя не в административном руководстве, а на должности ведущего (главного) специалиста. Именно здесь они смогут максимально самореализоваться, т. е. выразить вовне особенности своего внутреннего диалога и проявить присущие им таланты и способности (нестандартность мышления, творческое планирование и т. д.). В социальном плане в малой группе они также будут играть роль эксперта, а не лидера.
Второй тип руководители (41%). Представители этого типа также успешно справились со всеми заданиями Организационного теста. Показатели делового мышления у них высоки, достоверно выше, чем у представителей других типов (кроме 1-го).

Первому типу они немного уступают в нестандартности мышления, зато слегка превосходят их в гибкости и системности разработок. У представителей этого типа самая высокая мотивация достижений (выше всех остальных) и, разумеется, значительно выше способности к управлению группой. Последние у этого типа самые высокие по всей выборке, именно из-за этого тип и получил название "руководители"; показатель "руководство группой" у них равен 4,9 балла. Планируя работу, испытуемые этого типа проявили
воистину большие руководящие качества, по возможности поручив и перепоручив все дела подчиненным, коллегам, родственникам, соседям, друзьям. Многие из испытуемых в своих планах даже предусмотрели контроль за выполнением своих поручений. Все это обнаруживает в них прирожденных руководителей.
Поведение во фрустрирующих ситуациях подтверждает специфику этого типа. У его представителей самый высокий уровень эмпутивной реакции (направленной на внешний мир и на других людей), т. е. в состоянии стресса они предпочитают находить выход в организации помощи со стороны других людей. Интересно, что у них также самый высокий уровень реакции, направленной на самозащиту (или самообвинение). Это объяснить не так просто, поскольку для пользы дела была бы выгоднее ориентация на достижение цели. Кстати, на этой самой полезной реакции скорее уж сосредоточены индивидуалы (причем как успешные 1 тип, так и неуспешные 5 тип).

Вероятно, в момент опасности настоящие администраторы все-таки больше думают, как самим "выйти сухими из воды", а не о завершении дела, что, может, и верно в наше время, когда банкротство является одним из самых эффективных способов разбогатеть.


Естественно предположить, что такая бурная внешняя организационная активность базируется на соответствующем внутреннем основании (и в виде особенностей планирования личностного времени, и в виде специфики мысленной речи).
На уровне внутреннего времени это высокоструктурированная, сцепленная и поднимающаяся вверх линия будущего. Все показатели образной модели, относящиеся к целеволевой и социальной сфере, выше средних. Единственный показатель, выпадающий из общего высокого уровня, относится к области планирования личностного роста и дивергентному мышлению. Линия будущего у представителей этого типа преимущественно сходящаяся, они предпочитают однонаправленный способ планирования будущего (по В. Ф. Серенковой), т. е. они не строят множества альтернативных планов, предусматривающих различные варианты развития событий, а воплощают один генеральный план, который, скорее всего, и приведет их к успеху.

Свое собственное развитие как личности они планируют вместе с социальным ростом карьерой (самоактуализация, по А. Маслоу).
Интересно, что все показатели внутреннего планирования у представителей этого типа высоки, но не самые высокие. Всегда найдется какой-либо тип, у которого данный показатель будет выше. Но нет ни одного другого столь гармоничного типа.

Если у третьего типа преобладает личностная перспектива, то "хромает" когнитивная (образы будущего у них необъективированные). У четвертого типа все в порядке с объективацией образов, зато "западает" сцепление обра-
зов (входящее в состав мотивации к деятельности). У руководителей все на уровне, ничто не слишком, но и ничего не в дефиците. Возможно, для подлинных управленцев это и хорошо, что их собственные личностные темпоральные качества не столь блестящи, чтобы рассчитывать выполнить все свои планы самостоятельно, иначе они бы "превратились" в индивидуалов.
Особенно ярко особенности, присущие этому типу, проявились на уровне внутренней речи. В интрапсихических (мысленных) взаимоотношениях с другими людьми, как и в предыдущем случае, здесь преобладают субъектсубъектные отношения. "Руководители" относятся как к субъектам и к самим себе, и к Другим людям. У них высокий уровень употребления "Я" в мысленной речи, по отношению к себе они также могут употреблять и местоимение Ты. Хотя Ты здесь встречается значительно реже, чем в предыдущем случае, что говорит о снижении общей рефлексии у представителей этого типа и значительно меньшей самокритичности (по сравнению с индивиду алами).

Зато в их внутренней речи обильно присутствуют Другие, прежде всего в объединении с собой как Мы, и просто как значимые Другие, как Собеседники, как Ты. Мысленная речь руководителей диалогична, она обращена преимущественно к собеседнику, другому человеку (подчиненному, коллеге, начальнику), это говорит и о творческом характере мышления, и о субъектном отношении к Другим людям. Очень много форм множественного числа это и уже упомянутые Мы, и Они; в последнем случае Другие мысленно интегрируются между собой, без всякой связи с лицом, о них думающим; (возможно, они даже враждебны мыслящему "Я").

Впрочем, общее количество местоимений Они примерно равно количеству местоимений Мы, так что Другие здесь не недруги, просто их много, поэтому и возникают формы множественного числа.
Представители этого типа в нашей выборке самые многочисленные (41%). С одной стороны, радует, что самая большая группа студентов, обучающихся по специальности "менеджмент", по своим личностным качествам относится именно к типу "руководитель". С другой стороны, смущает, что общее количество представителей этого типа среди будущих руководителей даже меньше половины всех обучающихся. Мы можем предположить, что именно из этих студентов в будущем выйдут менеджеры и руководители от низшего звена до самого высшего.

Социальная роль, которую представители этого типа предпочитают играть в группе, лидер.
Оставшиеся три типа обучающихся лица, частично справившиеся с заданиями Организационного теста, допустившие ошибки в работе и не сумевшие распланировать и выполнить ряд заданных дел. Общие показатели делового мышления у представителей этих типов близки между собой и достоверно (с р 0,01) отличаются от
соответствующих показателей успешных типов. Однако хотя представители этих трех типов оказались равно неуспешными в выполнении заданий (если судить по количеству баллов), но неуспешность каждого типа качественно отлична, и это-то и позволило нам выделить типы. Два типа (3-й и 4-й) из группы среднеуспешных близки к "руководителю", поскольку в процессе работы над тестом пытались делегировать часть полномочий другим людям и поручать им выполнение дел, однако общая слабость планирования (по баллам близкая к минимальной) не позволила им справиться с заданиями теста.



Содержание раздела